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《从百草园到三股书屋》
栏目:教学资源 作者:组织者 来:武汉市南湖学校 时间:2011-03-18 13:25:15 点击:91361

《从百草园到三股书屋》

学习目标:
1
认识作者,刺探其笔下多彩的童年生 , 咀嚼他在文章被发挥的感情。 
2
、学习抓住景物特征,所以规范生动的语言对环境作具体、热诚的描写的写法  。
3
、能够从多角度对文章的命题发表自己的见解。

学习重点:

目标23.
教学过程:

同、征收前预习·导学

所以好喜欢的方法读课文,标段序,依靠工具书清理生字、词。
 1
、被下列加线的许注音,连掌握。
2
、募集资料,简介作者

3.发生感情的朗读课文,把你看时的困难和疑惑写在下。

第二、课堂上·交流研讨

(同)导入新课

(第二)展示交流预习成果。

(其三)完全感知
1
、全文作者回忆了童年在百草园和老三股书屋的活,读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和老三股书屋的见解。可用“————的百草园”;“————的叔股书屋”的样式说出。连从文章被找出你的理由。

(四)探索交流,研读赏析

1.找出你认为最好的句子、段落,连说起理由。

和谐提示:所以自己认为 ——————最好,因为——————————。(指朗读)

例如:自己认为本文第二段的写景,异常好,因为首先 既然抓住事物的特征,并且入儿童的思想。石井栏因此“光”,由于井栏经过多年的使用,所以知道它“光”,凡是因为童年的鲁迅一再奇异地摸过它。说黄蜂“肥胖”,不但是它的体态较别的昆虫肥大,并且是儿童的特别的感觉。被天子的忽然间“直窜向云霄里去了”啊不仅写出这种鸟儿的灵敏轻捷,还表现有小的艳羡意。关于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,尤其儿童特具的感想。使用拟人修辞更加生动形象。

第二 展示、望、质量、味俱全,人事、夏、秋景皆备。菜畦的“绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”,凡是写颜色,“肥胖”“伟大”“臃肿”“例如微微珊瑚珠攒成的小球”凡是写形状,立即两头都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,凡是从听觉上写;覆盆子“并且酸又甜”描绘的是味觉:立即真叫有声有色、好。这里的风景实际上包括了春、夏、秋三只季节的,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在三伏天,蟋蟀到秋天才被;立即和后和写到的冬的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的细。

先后三 融情入景,景中产生人口。本文在写景时洋溢在感情。例如“不要说……啊不必说……”“单是……即使……”,即使富于感情色彩的词语。描绘景物所用的动词、形容词不仅确切、 秀丽,并且蕴含在爱的内容,如果“长吟”“快”“低唱”“弹琴”等等。

先后四 层次井然,条理分明。先用有限句“不要说……”描绘百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,立即是同种顺序。先后一个“不要说”由于低到高写静物,第二只“不要说”由于大到小写动物,立即又是一种顺序。完全部分是从植物写到动物,部分有由动物写到植物,立即又是一种顺序。立即几种顺序配合起来,如果写景不仅有序,并且活泼多姿。

总而言之,依照段以了由整体到部分,由于远及邻近、由于大到小、从静到动、先夏后冬的依次,针对百草园的风景作了产生层次的叙说。先写远远望见的、粗略的风景,如果菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、目前、前的风景,如果斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如果石井栏,再写动态的,如果吃天子;先写生机勃勃的夏,再写别有情趣的冬。"不要说……啊不必说……单是……即使"所以“单是即”突出后者 

2.文章插入美女蛇的故事有什么打算

3.其三股书屋先生是怎样的人数?孩提鲁迅对本文所涉及的知识分子是什么态度
4.
作者写在三股书屋上学时,折腊梅花、追寻蝉蜕、抓苍蝇喂蚂蚁、描绘等的目的是什么?

包括主旨:通过对百草园和老三股书屋美好生活的回忆,表现儿童_______________________ ________                                                              ____    

作业:

1.背诵你认为最好的语段。(27段)(小组中进行竞赛)

2.所以“不要说……,啊不必说……,单是……,即使发生……”造句,但是描绘景物,能够写场景。

3.克隆第七段“雪地捕鸟”所以多被六只动词写一段话。

 

学生学案

同、征收前预习·导学

所以好喜欢的方法读课文,标段序,依靠工具书清理生字、词。
 1
、被下列加线的许注音,连掌握。
实在   )菜                 络(          珊瑚     而卧(     分裂         脑子   异常(   前车之鉴  )人迹罕见到(     追寻吃(   )竹   中空谷(   有关达到(             取得(      过去    上(    )东北方  )倜傥   

 

3、募集资料,简介作者

 

4.发生感情的朗读课文,把你看时的困难和疑惑写在下。

 

 

 

第二、课堂上·交流研讨

(同)导入新课

(第二)展示交流预习成果。

(其三)完全感知
1
、全文作者回忆了童年在百草园和老三股书屋的活,读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和老三股书屋的见解。可用“————的百草园”;“————的叔股书屋”的样式说出。连从文章被找出你的理由。

(四)探索交流,研读赏析

1.找出你认为最好的句子、段落,连说起理由。

和谐提示:所以自己认为 ——————最好,因为——————————。(指朗读)

 

 

 

 

2.文章插入美女蛇的故事有什么打算

 

 

3.其三股书屋先生是怎样的人数?孩提鲁迅对本文所涉及的知识分子是什么态度

 

4.作者写在三股书屋上学时,折腊梅花、追寻蝉蜕、抓苍蝇喂蚂蚁、描绘等的目的是什么?

 

包括主旨:通过对百草园和老三股书屋美好生活的回忆,表现儿童_______________________ ________                                                              ____    

 

5.所以“不要说……,啊不必说……,单是……,即使发生……”造句,但是描绘景物,能够写场景。

 

 

 

6.克隆第七段“雪地捕鸟”所以多被六只动词写一段话。

 

 

 


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